Поведенческие клише

Конечно, все вышеперечисленные мотивы обычно тщательно замаскированы и выходят на поверхность лишь при наблюдении за реальным поведением. Особенно явно они проявляются в так называемых поведенческих клише, т.е. в стереотипных поведенческих реакциях или шаблонах интерпретации собственного поведения. В табл.6 приведен целый ряд таких поведенческих клише, характерных для некрофила. Большое количество поведенческих клише делает человека чем-то похожим на робота или насекомое, управляемое жесткими инстинктами. Все они практически не подконтрольны сознанию человека и включаются совершенно автоматически при появлении соответствующей ситуации. Прекрасным примером могут служить поведенческие стереотипы, сформированные под влиянием рекламы. Доводы и резоны рассудка исчезают, и при появлении соответствующего товара возникает непреодолимое желание купить его (например, акции АО МММ).

Одним из типичных поведенческих клише некрофила является принцип вседозволенности, оправдываемой высшими целями. Его гениально описал в своих романах Ф.Достоевский. Ну а вся последующая история ХХ века является прекрасной иллюстрацией его практического применения различными тоталитарными режимами. Другим подобным клише, является оправдание собственных неблаговидных поступков тем, что их все равно кто-нибудь совершит, но еще хуже. Например, человек служит в карательных органах кровавого режима и говорит, что расстреливает людей максимально безболезненным способом, а на его месте мог бы быть жуткий садист. Такого типа доводы очень часто используются различного рода коллаборационистами.

Для некрофила так же очень характерно нигилистическое клише, когда основной упор делается на разрушение, уничтожение чего-то ” плохого”, а позитивный, созидательный аспект практически полностью отсутствует. С подобными клише мы столкнулись, в частности, в перестроечный период.

Естественно и в поведении биофила присутствуют определенные стереотипы и шаблоны, однако они проявляются на уровне служебных второстепенных поведенческих реакций. Важные, сущностные решения осмысленны и осознаны.

Как уже говорилось, в каждом реальном человеке имеются черты как биофилии, так и некрофилии. Главное - какие из них доминируют, определяют основные особенности поведения. Соответственно, как пробуждение духовности, активизация биофилии, так и деградация в сторону животного начала, некрофилии, прежде всего, выражаются в изменении поведения. Поэтому анализ собственного поведения является очень эффективным средством самоконтроля, позволяющим заметить первые ростки некрофилии и вовремя подавить их с помощью соответствующих медитативных и психоэнергетических упражнений.

Эти же критерии очень полезны при тонкоматериальных путешествиях. С одной стороны постоянный самоконтроль позволяет резко повысить свою защищенность от деструктивных тонкоматериальных сущностей, так как они используют именно ростки некрофилии в вашем характере для подчинения вашей психики, манипуляции вашим сознанием. С другой стороны эти же критерии помогут вам понять, с кем вы имеете дело, особенно их версия, приведенная в табл.7.

Основные психоэнергетические критерии распознавания “черного” учителя

Поведение учителя


Наркотическая зависимость от контактов с учениками, пациентами (когда работает, у него отличное самочувствие, тонус; когда отдыхает - резкое снижение тонуса, беспокойство).

Ваши ощущения при контакте с “черным” учителем


1. В момент контакта - эйфория, радость, подъем; потом забитость, опустошенность, резкое снижение тонуса, заторможенность мышления.

2. Наркотическая тяга к новым контактам с “учителем”, которая не подчиняется вашему разуму.

3. В динамике вы чувствуете все большую духовную деградацию, ваше мышление становится заторможенным, интеллект и память снижаются, появляется постоянная сонливость, реакции замедленны.

Психоэнергетические ощущения:

а) от “учителя”;



б) от его учеников


Ощущение отсоса энергии, хобота, шланга, идущего от него к телам учеников, пациентов. Восприятие черного энергетического сгустка позади его тела или рядом. Ощущение его как марионетки, управляемой кем-то другим.

Полное “обесточивание” энергетических центров; блоки (перегородки) между высшими чакрами. начиная с сердечной; канал, шланг, идущий от их тела к “учителю”.

Мотивы поведения “учителя”


1. Восприятие себя как идеала, совершенства, ненависть ко всем другим учителям, традициям, стремление к абсолютной власти.

2. Нетерпимость и ненависть к любым формам критики, нежелание ее понять; главное - очернить личность критика.

3. Стремление к монополизму, централизации, страх разнообразия.

Отношение к другим людям


1. Максимально использовать, а когда не нужен, выбросить и обрубить контакты.

2. Ненависть к тем, кому он обязан, (тем, кто ему раньше помогал, особенно если бескорыстно)

Моральные установки “черного” учителя


Все что ему выгодно - хорошо: все, что не выгодно - плохо.

Мифологизированность восприятия своего поведения


Сильнейший разрыв между декларируемыми им лозунгами (любовь, бескорыстие и т.д.) и его реальным поведением. Стремление всеми средствами оправдать любой свой поступок.

С помощью табл.7 вы можете оценить соотношение свойств биофила и некрофила в своем характере и проводить постоянный самоконтроль. Для этого, взяв таблицу, вспомните свой день, свои поступки и проанализируйте, сравнивая особенности поведения некрофила и биофила, к кому вы были ближе. Затем попытайтесь понять, что побуждает вас совершать поступки некрофила.

Даже такой простой, но регулярный самоанализ дает очень хороший эффект. Еще лучше, если вы будете сочетать его с медитативными упражнениями и работой с интегративными техниками в измененных состояниях сознания. Это позволяет корректировать те элементы психики, которые не поддаются сознательному контролю и в то же время блокируют наше духовное развитие.

В наши дни появилось множество людей, претендующих на роль духовного учителя, контактера с Высшими астральными планами и т.д. Таблица 6 может помочь разобраться, с кем реально вы имеете дело. Для этого удобнее использовать ее модификацию, приведенную в табл.7.

В основу таблицы положена модель “черного” учителя как некрофила, ориентированного на психоэнергетический вампиризм и находящегося под влиянием сущности из тонкоматериального плана нашей реальности. При этом основная часть жизненной силы, отобранной у учеников или пациентов, поступает к ней, и лишь малая часть достается “учителю”. Отсюда наркотическая тяга черного учителя к контактам с учениками и резкое ухудшение его самочувствия, если таких контактов нет. Настоящему учителю контакты с учениками дают моральное удовлетворение, но он тратит при этом свою жизненную силу, устает и нуждается в отдыхе для восстановления.

В табл.7 не приведены характеристики настоящего учителя, так как все они практически совпадают со свойствами биофила, приведенными в табл.6.

Естественно, обе таблицы не дают абсолютных критериев распознавания некрофилии и биофилии. На них следует смотреть как на вспомогательный инструмент, полезный для самоконтроля в ходе вашего самоусовершенствования. Самое главное - это ориентация на непрерывную духовную практику, укрепление контакта с высшими планами нашей реальности, которые помогут вам найти свой путь.